Comiat

Per acabar aquest blog, m'agradaria fer un comiat. Espero que us hagi agradat el meu blog i les diferents entrades que he anat afegint. També he recomanat alguns blogs de companys meus, que desitjo que us hagin estat útils. 

De cada assignatura he après molt. De COED em quedaria amb la descripció d'un company, va ser una experiència molt divertida i també una forma d'ensenyar-nos que a vegades no és fàcil descriure a una persona, ja que has de tenir les eines necessàries. Gràcies al llibre de  "Com parlar bé en públic?", he millorat alguns aspectes que tenia fluixos i que haig de continuar treballant.

Amb GITIC, he après aplicacions de les quals mai havia sentit parlar i que són útils pels alumnes. Pensava que amb "l'Scratch" els nens no aprendrien, perquè ho veurien com una manera diferent de jugar, però al contrari, el nostre professor ens va fer veure que amb aquesta aplicació els nens augmenten la concentració i milloren l'aprenentatge. El "Pearltrees" també ha sigut una novetat per a mi, he après una altra manera de fer treballs. Però jo em quedo amb "Prezi", perquè el veig més elegant i pots afegir fotografies, text i vídeos en una sola diapositiva.
Amb aquestes dues assignatures he après noves coses sobre el món de l'educació, que em serviran per iniciar la meva carrera com a mestra. Una feina molt complicada i de la que tots els mestres hauríem d'estar orgullosos. Metges, veterinaris, científics, … Tots han passat per l'escola i tots han sigut educats i ensenyats per mestres. Amb aquest punt i final del meu blog, vull agrair els mestres i professors que m'han ajudat per arribar a ser qui sóc ara. Em dic Laura Alemany i vull arribar a ser mestra.

BON NADAL I FELIÇ ANY NOU 2014!

  

I per últim us deixo una cançó de Maldita Nerea del 2012.

Comunicació audiovisual i la conferència de Guillermo Orozco

Que té a veure la televisió amb l'educació dels infants? Doncs realment té molta importància, ja que els mitjans audiovisuals estan molt enganxats a nosaltres des de fa molts anys. I ha influenciat molt a la nostra manera de veure les coses. Per molts nens, la televisió a part de ser un entreteniment és una manera d'aprendre, si no, mirem per exemple la serie de "Les tres bessones", molts de nosaltres i dels nens que han vingut darrere nostra, hem pogut gaudir i aprendre al mateix temps. Molta de la comunicació audiovisual és un llenguatge no verbal.

A primera hora de la classe de COED, vam agafar apunts de la conferència que va fer a un professor i investigador del Departament D'estudis de Comunicació Social de la Universitad de Guadalajara (Mèxic), el professor Guillermo Orozco. Vam resumir amb 8 punts els continguts del vídeo:

• No pel fet de ser audiència tenim totes les competències necessàries per saber interpretar alguns elements. 

• Educar amb els "making off" (és un vídeo documental que mostra la producció d'una pel·lícula, programa, anunci, etc.).

• Hi ha dos actors: la família i l'escola. I també ho poden ser els mitjans de comunicació. 

• El pitjor és deixar als nens veient la televisió, veient pel·lícules que no són reals. Perquè després es pensen que allò es pot fer realitat. 

• Ens creiem tot allò que volem creure. El millor per veure l'altra cara és veure el "making off". 

• Els mitjans de comunicació tenen una responsabilitat. I nosaltres hem d'estar al dia. 

• Amb el llenguatge audiovisual es juga amb la velocitat, la llum, la música, etc.

REFLEXIÓ: 

La meva opinió sobre els mitjans audiovisuals, és que hem d'anar amb molt de compte perquè ens fan creure coses que no són, i sempre caiem, sobretot els nens petits si no tenen al costat, un adult que els pugui guiar. La televisió és una via de comunicació amb el món exterior i una via d'aprenentatge pels infants. Gràcies els mitjans audiovisuals podem estar en contacte amb altres països i aprendre de les altres cultures, però a vegades la televisió enganya i et fa veure coses que no són… Nosaltres com a mestres hem de ser conscients de les manipulacions, com els anuncis enganyen amb les dimensions de les coses. Ara com ampliació afegiré alguns anuncis que ens van passar i altres que crec que són interessants de veure.

AMPLIACIÓ: 

La meva companya, la Roser i jo, estem d'acord que ell primer anunci que us presentem, és veure com juguen amb la velocitat, la llum, la música… Extreta del youtube:

Si us heu fitxat, la velocitat va canviant, depenent si et volen ensenyar coses detalladament o no i la música té una melodia que s'enganxa fàcilment.

Un altre anunci que us vull presentar, és de joguines. En l'anunci són d'una mida gran i després quan les tens a la mà són més petites del que semblen. Com us he dit abans, la televisió enganya. L'anunci és de la Barbie, un clar exemple de com juguen amb la mida i com busquen nens amb mans petites per fer veure que la joguina és més gran del que sembla, i les barbies no han canviat mai:

Per última us voldria deixar aquest anunci, que no només anuncia el producte perquè el compris, sinó que et fa veure que el món hi ha gent que necessita ser feliç… Us vull deixar, amb l'anunci de coca cola d'aquest gener. Espero que us agradi i que us faci reflexionar:

Competències digitals

El món al qual vivim ara estem envoltats de tecnologia, els infants d'avui en dia utilitzen ordinadors, ipads, … Per poder treballar a l'aula i aprendre. Llavors els docents, han d'estar preparats i implicats amb les noves tecnologies, i amb les que vindran més endavant, perquè és un continu canvi. És per això que hi ha uns documents on apareixen les competències que s'han d'ensenyar a l'escola. Aquestes normes es diuen: les normes d'UNESCO i les normes d'ISTE.

Us deixo amb un powerpoint fet per mi, per tenir una lleugera idea de les normes: 

Somriure, presentar i... a exposar!

Amb relació a l'entrada que vaig fer sobre Com parlar bé en públic? Vaig poder utilitzar alguns trucs del llibre, per poder fer bones exposicions. Una de les exposicions que recordo després de llegir-me'l, va ser la recitació del poema. Allò sí que va ser una gran prova! Les regles de la professora pels oients eren senzilles: no parlar, escoltar i qui no estiguis en silenci fora de classe i suspès.

Recitar un poema va ser una bona forma de començar a practicar certs trucs del llibre, com per exemple controlar els nervis, observar a tots qui estaven presents a l'aula (i no només a la professora), intentar no fer sorolls, mantenir un to alt i clar, fent els canvis de registre adequats.

Tot això s'havia de practicar abans, però a vegades els nervis enganyen i et fan una mala passada. És per això que teníem a dues persones de la classe que anaven a l'hora de la nostra recitació: un controlava la recitació per si tenies un l'absus linguae i t'havia de donar un cop de mà, i l'altre et gravava. I per què? Per a després pogué fer l'autoavaluació.

Us deixo com a mostra el poema que vaig recitar:

LA PELL DE BRAU (XLVI)

Salvador Espriu

Un altre exposició que em va ser útil per parlar bé en públic, va ser amb "El bon comunicador". L'exposició es tractava de col·locar-se amb grups de quatre o cinc persones, i escollir un comunicador conegut o no, que aparegui a la televisió o tingui algun article o algun llibre. El nostre grup van escollir en Jordi Évole, el presentador de "Salvados". Amb la utilització del "pearltrees", van exposar la nostra presentació amb una durada de 15 minuts. Aquí us deixo la nostra presentació del "pearltrees":

He arribat a la conclusió que per ser un bon comunicador com Jordi Évole, cal estar molt bé informar sobre el que es vol parlar, tenir un llenguatge clar i directa, ser crític, objectiu i valent. 

Espero que en un futur pugui assolir algun d'aquests objectius. 

Perles, perles i més perles!

En aquesta nova entrada de GITIC, parlaré sobre un altre aplicació per poder fer exposicions, el "Pearltrees". És una aplicació d'internet on pots buscar informació sobre algu i anant guardant dins d'unes perles.

Per començar a utilitzar-lo haureu de crear-vos un compte, quan entreu a l'aplicació ja us apareix. Us registreu i podeu començar a utilitzar-lo. Per sortir a dalt apareixen tres ratlles i haureu de baixar fins que aparegui "Logo out". Per tornar a entrar al "pearltrees" només heu de clicar a "log in" i registreu-vos. En entrar al vostre pearltrees ja teniu la primera perla que podeu col·locar una imatge vostra, si voleu. Per col·locar-la heu de clicar a sobre la perla i anar a baix on fica "image", quan entreu heu de clicar a "new imatge" i podreu afegir la imatge que vulgueu.

      

La primera perla que us trobeu

A baix a la dreta, trobaràs la paraula
 "imatge", per canviar la vostra fotografia

Si voleu començar a fer un treball, heu de crear una nova perla. I per fer-ho haureu d'anar a "+add", un cop heu entrat, anireu a "pearltree", i haureu d'escriure un nom aquesta perla, per exemple, Kate Perry. Si voleu una imatge de la persona escollida, només haureu d'anar a photo. Després podreu anant afegint més perles de la mateixa manera però afegint notes "note", pàgines web on apareguin notícies d'aquella persona o vídeos "web page", etc.

A part de fer els vostres propis treballs, podeu afegir a gent en el vostre treball, per si heu de fer un treball en grup (semblant a quan vaig parlar de compartir coses per "Drive").

La meva reflexió és que és una manera diferent de treballar, de buscar la informació i resumir-la, ja que pots buscar altres treballs que s'hagin fet d'aquell personatge que t'estàs informant. Us animo a provar aquest sistema, perquè és interessant i divertit de col·locar les perles on tu vols, i afegir perles a continuació d'una altra i anant creixent i creixent aquest treball com si fos un arbre.

Com ampliació sobre aquesta aplicació, us deixo amb més informació trobada al youtube sobre el ús del "pearltrees":

Youtube el món dels vídeos

CÀMARA + EINES = YOUTUBE

Molta gent coneix l'aplicació moviemaker per editar vídeos. Però aquesta entrada no parlarem de moviemaker sinó de youtube.

Youtube, com tots sabem, és un lloc web en el qual els usuaris poden pujar i compartir vídeos. Va ser creat per tres extreballadors de PayPal el febrer de 2005, a San Mateo (California, Estats Units). Si tens un compte google, quan entres a youtube directament a dalt a la dreta apareix el teu compte google i a la dreta "penjar vídeos". Doncs com bé diu la definició, youtube serveix per penjar, editar els vídeos i guardar vídeos que t'agradin de youtube. En el cantó dret teniu diferents canals que us recomanen per subscriure-us i saber quan pengen un nou vídeo, per exemple si us agrada GLEE, us subscribiu al seu canal i quan pengin nous vídeos de GLEE ho sabreu. A l'esquerra apareix el vostre nom (on tens els vídeos que has penjat), activitat (vídeos que destacant), les vostres subscripcions, social, llistes de reproducció (els vídeos que us agraden), el vostre historial... Posaré un exemple:

Si a tu t'agrada una cantant i us voleu subscriure al seu canal, quan escolteu una cançó seva cliqueu a baix on col·loca "Subscriu-m'hi"

O també si només voleu guardar aquesta cançó, per què és l'única cançó d'aquest cantant que us encanta. Aneu on posa "Afegiu a..." i si ja tens creada una llista la col·loques allà.

  

Un cop l'heu afegit, el tindreu en el vostre canal per quan vulgueu escoltar-la i no caldrà que ho busqueu.

Com a reflexió que extrec de l'ús del youtube i de les seves aplicacions, és que és una forma senzilla d'aprendre a editar videos i a fer subscripcions. Però crec que encara que sigui divertit aprendre a utilitzar-ho, sempre s'ha de recordar que és un espai públic i recomano baixar el moviemaker, per editar vídeos personals. Internet ara mateix és perillós i sobretot depenent del que pengeu per internet. Jo sempre vaig en compte amb el que penjo i vosaltres també hauríeu de fer-ho. Jo sempre dic que si voleu gaudir del facebook, twitter, youtube,… En general amb internet, utilitzeu-lo bé.

Ara un deixo un tutorial que vaig trobar per youtube, sobre com us podeu crear un compte, una guia per tots els canals que hi ha (el que us he presentat jo) i també com penjar un vídeo. És del 2012, però crec que us ajudarà, espero que us agradi:

Les quatre habilitats lingüístiques

La llengua és una part molt important, algu que només ho tenim els humans. He escoltat moltes vegades allò que diuen sempre, que la llengua és una arma per nosaltres. Ens podem arribar a fer mal, i al final és cert. Si no, deixem un moment el que estem fent i pensem, quantes vegades em fet mal parlant? I quantes guerres s'han creat per un mal entès entre les diferents llengües, amb la forma d'escriure, el signes, el no escoltar a l'altre, etc.

Ja ser que el títol és "Les quatre habilitats lingüístiques", però si analitzem la paraula "lingüística" arribem a llenguatge i d'aquí a llengua. i per començar explicaré:

LLEGIR

Llegir és el procés mitjançant el qual es compren un text escrit. És a dir:

LLEGIR = COMPRENDRE

Té 4 implicacions que les va escriure, Isabel Solé, l'any 1982. 

1. Llegir és un procés actiu perquè qui llegeix ha de construir el significat del text. Val dir que el significat que té un escrit pel qui llegeix, no és una rèplica del significat que l'autor va voler donar-li. Si no que és una construcció pròpia que implica el text, els coneixements previs del lector, i els objectius que s'enfronta. 
2. Llegir és aconseguir un objectiu, sempre llegim per algun motiu, una finalitat. L'objectiu guia, la lectura, però també els objectius poden ser molts i molts variants. L'objectiu determinarà el tipus de lectura; determinarà les estratègies de lectura; també el control, sovint inconscient, que exercint en la lectura. 
3. Llegir és un procés d'interacció entre qui llegeix i el text. Qui llegeix a de fer-se seu el text, relacionant-lo amb allò que ja sap. I en segon lloc d'adaptar-se el text. Transformant els seus coneixements previs en funció de les aportacions del text.
4. Llegir és un procés de predicció i inferència continua. Que llegeix i formula una hipòtesis sobre el significat del text que llegirà i també de les seves parts mentre va llegint. I això ho fa a partir d'alguns elements del text, a partir dels seus coneixements i a mesura que va llegint va verificant aquestes hipòtesis i si cal elabora de noves per seguir llegint.

ESCRIURE

Escriure és el procés a través del qual es produeix un text escrit significatiu. 

1. Aspectes formals: Cal·ligrafia (habilitat motora o motriu), relació so-grafia i disposició en l'espai.
2. Aspectes lingüístics: Morfològics, lexicològics, sintàctics i semàntics.
3. Aspectes discursius: Tipologia textual/tipus de text, característiques de text/propietats del text (coherència, adequació, cohesió, correcció, variació/estil/repertori) i procés composició escrita (planificar, redactar i revisar).

PARLAR

Parlar és expressar el nostre pensament mitjançant el llenguatge articulant de forma coherent, clara, i amb correcció i adequació a la situació comunicativa.

ESCOLTAR

Escoltar és comprendre un missatge a partir d'engegar un procés cognitiu de construcció de significat i d'interpretació d'un missatge o discurs pronunciat oralment.

En trobem 6 implicacions: 

1. Saber escoltar, demana un paper actiu i participatiu. 
2. Demana, un respecta per l'emissor i per les seves idees. 
3. Demana ser objectiu per intentar entendre que ens vol dir l'altre. 
4. Demana descobrir els objectius i propòsits del orador.
5. Sap descobrir les idees principals del missatge. 
6. Sap reaccionar el missatge i parlar (si cal) quan acabar l'orador.